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Entorno digital colaborativo

Cómo ha ido evolucionando el sistema educativo en los últimos años es algo curioso. Desde la aparición de leyes variables que imponen unas competencias, unos estándares y que se limitan a calificar y competitivizar al alumnado frente a nuevos claustros virtuales que generan y viven por la colaboración.

Ha sido el surgir del entorno digital lo que ha propiciado esa “salida del edificio”, al estilo Elena Rodríguez, y lo que ha provocado que numerosos docentes busquen nuevos caminos, nuevas vías para construir juntos otro tipo de educación.

No sólo hablamos de proyectos, hablamos de comunidades enteras de aprendizaje que de un formato virtual han pasado a lo presencial y que se hace patente en encuentros diversos a lo largo de la geografía española (EABE, CITA, EduBlogs, Aulablog…) donde se observan innovadoras experiencias de aula y de centros que tienen un interés común: COMPARTIR.

Pero esa comunidad tiene un punto de partida: la identidad digital. Ese momento de iniciativa individual que pone en marcha un cambio. El emprendimiento desde el docente. Ese “mover ficha” provoca un auténtico tsunami de creatividad, colaboración y comunicación. Unas competencias que contempladas a nivel internacional cuesta arraigar a pie de aula.

Ese primer paso de salir de tu zona de confort y enfrentarte a una realidad totalmente implantada, la digital, que te permita generar nuevas conexiones neuronales en un estrato diferente pero que existe, que está, y que crece por la innovación educativa.

Ese es el primer paso del cambio. Ese cambio provocado por la aparición de un tercer entorno, el digital.

Quizá te preguntes: Cambio, ¿para qué?

La respuesta es sencilla. Puede que hasta ahora todo te haya funcionado y que tus alumnos sigan tu ritmo magistral, pero no olvides que la realidad ha cambiado y quizá eso te de la pista de por dónde van las cosas.

La cuestión es que ellos sí generan identidades digitales y que tenemos que estar ahí para guiarles y orientarles en un camino que puede resultar vital para su futuro. Porque las maneras de comunicar cambian, porque las maneras de trabajar crecen, evolucionan, donde había competición gana la colaboración, a nivel de alumnos, a nivel de docentes a nivel de centros.

Esas identidades que nos permiten estar tan cerquita que ni 6 grados de separación evitarán que generemos y levantemos proyectos colaborativos que explotan en la realidad escolar y logran un impacto emocional profundo, duradero, significativo que contagia a docentes y alumnos. Hablamos de Chococharlas, de Dibújamelas, de Contamos con emoción. Aprendizajes de verdad, para siempre, fijados en nuestra memoria emocional.

Hemos pasado de la información al conocimiento y de este a la sociedad del aprendizaje desde la fusión de lo formal e informal para alcanzar, quizá, la sociedad de la acción a la que se refiere Fernando Trujillo.

¿Cuál es la meta de todo este cambio?

“...gran parte del aumento de la productividad ocurre cuando las empresas aprenden unas de otras o cuando la tecnología mejora a través de la práctica. Un mayor porcentaje de nuestro análisis debería enfocarse en cómo ocurre ese aprendizaje. “

                                                                                                                                             

Joseph E. Stiglitz y Bruce C. Greenwald

                                                           La creación de una sociedad de aprendizaje

                                              

¿Es necesario detenerse en el sistema económico para encontrar una razón para plantearnos la manera en que aprendemos? ¿La innovación educativa está justificada por la productividad del sistema económico?

Desde nuestro punto de vista docente no se si es necesario llegar hasta aquí, otros simplemente se acercan a la neurociencia y ofrecen su visión de cómo nuestro cerebro aprende y de qué necesita para seguir alimentándose y generar conexiones. Pero en este caso el autor enfoca el progreso como pequeñas mejoras en el sistema de producción basadas, justamente, en la sociedad de aprendizaje. El propio término lo indica: el componente social es clave para el aprendizaje. Analógicamente a la versión económica denominamos a esto capital social.

 

“el capital social como el recurso productivo que posibilita el logro de cierta metas, mismas que serían imposibles de alcanzar en su ausencia"

 Coleman, 1994

 

¿No son las redes sociales un caldo de cultivo de este capital social? ¿No son los proyectos colaborativos espacios que empoderan a sus miembros y que generan aprendizajes?

 

Lo que está claro es que estamos en movimiento. La partida ha comenzado y eso sólo nos lleva a seguir adelante.

¿O te vas a rendir?

 

Artículo elaborado por Clara Cordero

Si quieres saber más no te pierdas nuestro itinerario Comunicación y Colaboración.

Comentarios
El entorno digital nos ha permitido avanzar utilizando las redes de manera continua para ayudarnos con diferentes formatos para mejorar en el aprendizaje.
Publicado el día 2/01/19 20:44.
Li Ta
Es sorprendentemente revelador.
Publicado el día 19/04/18 6:46.
Es necesario contar en las escuelas con la tecnología de punta y que los estudiantes entren al mundo de la tecnología.
Publicado el día 26/03/18 13:13 en respuesta a Jose De La Rosa Vidal.
Si no hay docentes preparados e incluidos poco se podrá esperar en los resultados de los logros de aprendizaje.
Publicado el día 26/03/18 13:11 en respuesta a JOSE ALEXIS MOLINA.
Siempre será de gran utilidad cuando se sepa usar de una manera positiva en el proceso educativo.
Publicado el día 26/03/18 13:10.
Li Ta
Importante aportación. Buena información para los docentes.
Publicado el día 15/03/18 2:44.
Li Ta
Fantastica aportación para poder usar en los centros educativos.
Publicado el día 14/03/18 4:20.
Li Ta
Publicado el día 14/03/18 4:05.
Li Ta
El tema es muy intersante para todos aquellos que nos dedicamos a la docencia.Es muy enriquecedor. Muy buena aportación.
Publicado el día 8/03/18 6:33.
CONSIDERO QUE EL ENTORNO DIGITAL SE RELACIONA CON EL ENTORNO DONDE VIVE EL ALUMOS ASI TE ENTIENDEN PERO TAMBIE EL ENTORNO DIGITAL QUE TE RODEA Y QUE MOTIVA Y PARA QUE ESTAS UTILIZANDO LA COMPUTADORA Y COMO ENSEÑARLES DE MANERA APROPIADA LA UTILIZACIÓN DE ESE ENTORNO VIRTUAL O DIGITAL
Publicado el día 6/02/18 0:15.
Citando a la profesora Clara Cordero, La era digital está en pleno apogeo. Los llamados nativos digitales utilizan las redes de manera continua para crear, en diferentes formatos, con diferentes finalidades y al mismo tiempo para comunicarse en tiempo record, por tanto es fundamental y obligatorio que el docente del siglo XXI este en sintonía con los avances tecnológicos y estar a la vanguardia de las TIC TAC
Publicado el día 12/01/18 12:24.
Citando a la profesora Clara Cordero, La era digital está en pleno apogeo. Los llamados nativos digitales utilizan las redes de manera continua para crear, en diferentes formatos, con diferentes finalidades y al mismo tiempo para comunicarse en tiempo record, por tanto es fundamental y obligatorio que el docente del siglo XXI este en sintonía con los avances tecnológicos y estar a la vanguardia de las TIC TAC
Publicado el día 12/01/18 12:23.
Citando a la profesora Clara Cordero, La era digital está en pleno apogeo. Los llamados nativos digitales utilizan las redes de manera continua para crear, en diferentes formatos, con diferentes finalidades y al mismo tiempo para comunicarse en tiempo record, por tanto es fundamental y obligatorio que el docente del siglo XXI este en sintonía con los avances tecnológicos y estar a la vanguardia de las TIC TAC
Publicado el día 12/01/18 12:23.
Citando a la profesora Clara Cordero, La era digital está en pleno apogeo. Los llamados nativos digitales utilizan las redes de manera continua para crear, en diferentes formatos, con diferentes finalidades y al mismo tiempo para comunicarse en tiempo record, por tanto es fundamental y obligatorio que el docente del siglo XXI este en sintonía con los avances tecnológicos y estar a la vanguardia de las TIC TAC
Publicado el día 12/01/18 12:22.
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